中山大學114學年度上學期【服務學習：公民參與及議會監督】期中學生個人心得

 

中山大學114學年度上學期【服務學習：公民參與及議會監督】

期中學生個人心得

●這堂「服務學習－公民參與與議會監督」的課，對我來說算是重新認識「公民」這個身分的開始。以前覺得政治離我很遠，監督政府好像是媒體、記者或一些很熱血的社運人士在做的事，但上半學期的課讓我發現，原來「關心公共事務」其實可以是每個人生活的一部分，而且有民間團體正在很認真地做這件事。…〈詳全文〉（許逸宏，外國語文學系4年級）

●從課堂的一開始，我認識了高督盟，一個因著對高雄的政治與議會有負擔而組織成的團體，並且非常幸運是由高督盟的執行長作為這堂課的教授。在課程當中，除了瞭解了高督盟組成的歷史以及這幾年來團體努力的評鑒成果，也瞭解到作為公民，我們不是只有坐在電視機前聽著政論節目上的名嘴談論時事，也不是只能在網路上對著不滿意的政治人物開炮，而是能夠用自身的力量參與公民行動，用自己的手去改變不滿意的現狀。…〈詳全文〉（郭品伸，外國語文學系4年級）

●在大學的倒數第二個學期選修了由「高雄市議會監督聯盟（高督盟）」設立的服務學習課程，對我來說是大學期間比較新穎和陌生的領域。前幾堂的理論課主要是著重在高督盟工作範疇的認識，才讓我有機會了解到，原來由議會等民意機關監督政府之外，各地還有許多像高督盟一樣的團體在幫助人民監督議會。而這個過程也比想像中的複雜，在民意與議會之間工作也有許多困難的地方。期待在下半學期的課程藉由實際體驗高督盟的工作流程，可以更透徹的認識高督盟與民意之間的連結。…〈詳全文〉（邱筠淇，劇場藝術學系4年級）

●從高中就接觸社會議題以及公民參與的我，在這堂課學到很多以前在學治圈沒有學到的東西，由一個平常的觀察，去發想一個議題，到實際做審議式民主道實際作為，這些看似能夠用幾句輕描淡寫的話講過去的過程，實則必須消耗大量的人力以及精力，在預算上更是要好好審查。…〈詳全文〉（王啓行，應用數學系4年級）

●民主不僅體現在選舉投票中，更體現在公民對社會與政治的積極參與。無論是監督議會、參與社會運動，或是提出如道路改善等地方請願，皆是民主精神的展現。透過這些行動，公民能夠實際參與公共事務，促進政府與社會之間的溝通與進步。…〈詳全文〉（游芔騰，電機工程學系4年級）

●在這門課中，我學到了許多關於「公民參與」與「議會監督」的理念與實際操作方式。以往對我來說，這些概念聽起來都有點抽象，感覺離日常生活很遠，但透過課堂上的講解與活動，我慢慢理解到，公民參與其實就是每一位市民都有機會透過行動，去影響公共政策、改善社區環境，甚至是監督政府施政。議會監督則讓我了解到，民意代表並不只是開會投票的人，而是需要被人民監督、對社會負責的角色。…〈詳全文〉（許晉瑒，電機工程學系4年級）

●本次公民參與課程納入我們生活中息息相關卻又忽略關注度的地方政府。往往選舉被媒體炒作起來的通常是縣市首長，中央官員卻忽略地方議會監督同樣重要，對在地生活的影響更勝中央政府。…〈詳全文〉（蔣昕諺，海洋環境及工程學系4年級）

●目前課程進行下來,我對於高督盟平時的業務以及高督盟組織的理念有深入的了解,我體認到了監督議員的重要性,尤其讓一般的民眾有個直觀的問政評價可以查詢我認為非常的有用,也有助於選民在投票時,能更客觀選擇要投的議員,不會被漂亮話騙了。…〈詳全文〉（黎叡恩，社會學系4年級）

●本次課堂由高督盟與中山大學一同開設，在課堂上帶來很多第一線的觀察。高都盟談的不只是理論，而是怎麼在現實裡推動開放政府、監督議會、讓民眾的聲音被聽見。聽他們描述那些過程，我能感覺到那份長期關心公共事務的耐心與毅力。很多事情的改變都不容易，但他們仍然相信，只要資訊能公開透明，公民就能做出更有根據的判斷。這樣的信念讓我對「公民社會」有了更真實的想像。…〈詳全文〉（陳孟涵，人文暨科技跨領域學士學位學程4年級）

●在一開始的課程中，我認識到高督盟對於整個高雄的貢獻，發現高雄推動的許多事情背後都有他們的身影。除此之外，高督盟作為議會監督的守門員之一，也讓我意識到了他們工作內容的重要性與艱難之處，很佩服的是高督盟的成員們能夠堅持參與，並且面對哪些困難的事情，找到解決方法。…〈詳全文〉（趙詩亞，中國文學系3年級）

●身為一位優質稱職的公民，關心自己居住的地方、環境是必須的。而我既然平時就有關心各種議題，又恰巧在選課系統上見到了這個名字：公民參與及議會監督，我便尋思著這便是我服務學習課堂的唯一選擇。…〈詳全文〉（洪智賢，外國語文學系3年級）

●公民參與這幾次課堂讓我對「公民社會」與「開放政府」有了更深的理解。原本我覺得這些概念離生活很遙遠，但透過高雄市公民監督公僕聯盟的實際行動案例，才發現公民參與其實就在日常中，是我自己平常沒有去關注。像是他們推動議員評鑑、監督市府預算、倡議議會資訊公開透明，這些努力都在提醒我們，民主不只是投票的那一天，而是一種長期關心公共事務的態度。特別是「公民參與公共政策自治條例（草案）」中提到的審議式民主與參與式預算，讓我開始思考：政府決策若能納入更多公民意見，是否能讓政策更貼近人民的需求。…〈詳全文〉（許茉璇，生物科學系3年級）

●很開心這學期能選上公民參與的課程，在上課之前都一直認為公民參與是和自己很遙遠的事物，就只有投票時會有跟政治的參與感(不過因為18歲公民權沒過所以從來都沒有參與感就是了)。但在課堂裡的介紹過後，我實際的瞭解到了「高雄市公民監督公僕聯盟」這類團體，知道了有一群人就算沒有任何回報，過程還會被酸民罵，卻仍然不屈不撓的去監督、質詢、評分每一位議員。這是一種我從未認識到的公民參與方式，讓我知道參與的方式不只有選票而已。…〈詳全文〉（陳奕翔，企業管理學系3年級）

●這學期，我選修了公民參與與議會監督這門課。會選擇這門課是因為在高中時期，公民科的老師上課時補充了許多內容，並且也會在fb提供有關於這些議題的知識。因此我已對於這些內容有初步認識，並認為我能夠在這門課學到更多東西。…〈詳全文〉（黃律凱，應用數學系2年級）

●最後，社會上的許多問題，其實都源於缺乏理性的溝通，因為大家其實都是希望這個社會變得更好，或許，實際進行公民參與，才會讓人們實際的去討論社會上的既存問題，而不是只停留在網路上進行對立的謾罵。…〈詳全文〉（温立誠，資訊工程學系2年級）

●在這段課程中，從最初的演講到後續的服務學習，我逐漸感受到「公民參與」並不只是口號，而是一種實際行動的力量。任懷鳴執行長在課堂上談到開放政府與公民社會的理念時，我第一次真正理解到「民主」不是投票結束後的沉默，而是日常生活中不斷的關心、討論與監督。…〈詳全文〉（林佾則，資訊工程學系2年級）

●在經過4堂實作課之後，特別是道路設計的規劃讓我打開眼界，原來馬路太寬也是一個問題。馬路大小應該參照當地的車流量以取得汽車的道路可使用空間的平衡，以最大化土地的利用。…〈詳全文〉（王理仁，資訊工程學系2年級）

●對於本次課程，我很喜歡參與道路設計這個體驗活動。在社科院小劇場上的課中，我們運用模型做了人行道外推和減速平台、分隔島、圍欄等物品的放置，了解道路設計的原理及該如何規劃；在實際走訪的那堂課中，我們實際到臨海二路尋找道路的缺陷並探討解決的方式；在設計道路的課程中，我們分小組客自練習實際畫了一段道路設計，並探討周圍商家與住戶可能的問題與需求。…〈詳全文〉（陳力宏，光電工程學系2年級）

●這學期服務學習很幸運可以選到由高督盟開設的《公民參與與議會監督》。讓我更了解公民對政治參與的方法跟刷新了我對公民參與的認知，了解到原來我們也可以自己為自己發聲。也更明白了公民參與的更深層的意義，這些看似很艱澀的議題其實跟我們的日常生活息息相關，如果不了解議會的運作，我們便只能被動的接受結果。…〈詳全文〉（林佑憲，光電工程學系2年級）

●我印象最深的是「高雄市公民參與公共政策自治條例（草案）」中提到的審議式民主與參與式預算。這些制度讓市民能直接參與政策討論與預算分配，不再只是被動的選民，而是積極的公共事務參與者。這樣的制度設計，不但能避免代議民主的多數暴力，也能促進政府決策更貼近民意。…〈詳全文〉（陳雋叡，光電工程學系2年級）

●我最大的收穫是把理工的量測語言轉譯成公眾可懂的敘事：用一頁紙說清問題、證據、選項與建議，並標出可在一個學期內完成的里程碑。過程中也學到監督與倡議的差異、資訊的的重要性，未來我打算從小處開始，紀錄危險路口與通學動線問題、向里辦或校方反應並追蹤改善進度，並轉成清楚的圖表與證據，讓更多人看得懂，願意加入討論。總結而言，課程帶給我的不只是熱情，而是一套踏實的方法與應盡的責任感。…〈詳全文〉（黃長彥，光電工程學系2年級）

●這學期修了「服務學習：公民參與及議會監督」這門課，原本我對「公民」這個主題幾乎完全沒有概念。因為自己是理科背景，平常比較關心科技或科學相關的事情，對於公民意識、社會參與這類議題都覺得有點遙遠。但從第一堂課開始，老師用實際的案例、他參與的公民聯盟經驗，慢慢讓我理解到所謂「公民參與」其實和我們每個人都密不可分。從生活中的環保、交通安全、地方議題，到政府政策的監督，這些都需要有人願意關心、願意發聲。…〈詳全文〉（戴士閎，光電工程學系2年級）

●…〈詳全文〉（張庭和，光電工程學系2年級）

●我們先從實地探查，走訪中山大學隧道到鼓山國小，觀察到車道模糊、單行道車道做太寬導致車速都能輕鬆超過速限。而後我們小組內各自扮演居民、交通局長、地方官員，一起探討我們學校附近的道路出現了什麼問題，並且實際操作，從等比例縮小的地圖中，重新設置車位、重新丈量車道寬度，並在路口處規劃轉角外推。從同學的交流中能獲得更多不一樣的意見，我們從道路安全議題來體會公民參與的意義。…〈詳全文〉（顏維萱，海洋生物科技暨資源學系2年級）

●在服務學習課程中，我對「高雄行人路權促進會」所帶領的單元印象最為深刻。從核心理念介紹出發，接著便讓我們實際參與體驗，例如走訪特定路段，並嘗試繪製修改地圖，共同探討「這條路應該有的樣子」。當我們親身投入，才恍然大悟這些做法背後的深意與必要性。這個體驗對我衝擊很大。即使這是一條我每天上下學都會走路經過或是騎腳踏車路過的地方，但在這堂課前，我卻從未察覺它有任何需要改變之處。…〈詳全文〉（謝宜岑，生物醫學科技學系全英語學士班2年級）